教学质量始终是课堂教学的生命线，也是推动教学改革提档升级的关键。新学期以来，按照班子三年履职计划提出的目标，马克思主义学院向全体教师提出“向课堂要质量”的要求，倾力打造“四精课堂”，以此推动学院教学改革，提升教学质量。

“四精”即教师开展课堂教学的四个步骤。一是“精心”，着重解决认识问题，要求教师热爱学生，树立崇高的师德，精心做好课前的各项准备，包括精心备课、精心准备教案和大纲、精心设计教学进度，同时熟悉任教班级学生情况。二是“精致”，着重解决行动问题，要求教师的教案、大纲、课件、板书设计等要做到“精致”，达到较好的视觉效果和审美情趣。三是“精彩”，着重解决过程问题，要求教师在课堂教学过程中，要以标准的语言表达、激情的清晰讲授、合理的课堂组织、多样的教学方法，呈现出“精彩”的课堂教学场景，提升课堂教学的有效性。四是“精品”，着重解决结果问题，要求教师不断精研教材，深化课堂教学改革，力争使自己承担的课程朝着“精品”的方向努力迈进。

为保证“四精课堂”的有效性，学院加强了对相关环节的督促和检查。开学伊始，学院就对教师进行广泛深入动员，以高尚的师德展示教师的风范，并由系主任和分管领导把关，对每一位上课教师的教案、教学大纲、教学进度、教学课件等进行审核，对不合要求的提出修改意见；学院领导、教学督导组成员对上课教师跟踪听课，针对教师的讲授、课件、板书、课堂组织、教学方法等情况提出建议，开展交流；每学期根据学生评教情况开展教学质量评价分析专题会，总结交流优秀的教法；每学期推出示范教学观摩课作为教研活动的重要内容，教师在观摩、交流中提升教学水平。同时，学院正在拟定并将出台“马克思主义优秀传播奖”等激励措施，并着手开展教师普通话的系列培训，以保证“四精课堂”的有效推进。

教学质量是教育教学活动永恒的追求。“四精课堂”注重了认识、行动、过程和结果的有机统一。通过倾力打造“四精课堂”，教师更加热爱教育事业，更加关注学生成长，在不断深化教学改革中，教师的思想境界和自身素质得到了提升，教书育人成为教师自觉的行动，有效提升了课堂教学质量。