新冠肺炎疫情防控期间，我院党政班子高度重视思想政治理论课在线教学工作，多次通过网络会议，讨论落实思想政治理论课在线教学安排。学院成立了在线教学工作领导小组，明确责任分工，强化责任落实。制定“马克思主义学院2020年春季开学工作安排”，分步骤、分阶段推进在线教学工作。院长陈洪、党委书记刘军带头上好思想政治理论课，同全院教师积极主动学习掌握新媒体新技术。全体思想政治理论课教师统一思想，坚持化危为机，开展好线上教学，切实发挥思想政治理论课立德树人主渠道作用。

重视监督反馈。高校思想政治理论课作为教育部规定的大学生必修课程，是高校思想政治教育的主渠道，承担着帮助大学生坚定理想信念，进而树立正确的人生观、世界观和价值观的重要任务，关系到培养什么样的接班人的根本问题。由于课程承担着特殊的教育使命，发挥着特殊的教育功能，针对线上教学任务，马克思主义学院坚持思想政治理论课内容为王，所有上网的视频、PPT等教学内容坚持“三审三校”，即任课教师本人制作好视频、PPT等相关教学材料并细致进行自我校对后，交教研室进行复核校对，最后经过学院层面审核、把关后才能上传网络平台进行授课。通过“三审三校”层层把关，确保了教学素材政治正确、内容丰富、质量过关，有效提升思想政治教育实效。同时，学院建立线上教学听课督查制度，及时准确把握教师线上教学情况。学院聘请教学督导组专家深入班级进行在线教学督导。学院分管领导、教学秘书也都进入了线上教学群，及时跟踪了解师生线上教学情况，及时解决线上教学中的困难和问题。此外，学院任课教师每周开展一次教学情况书面反馈，及时总结、及时发现和解决问题，同时通过向学生发放调查问卷等方式，了解学生在线学习情况，并及时予以反馈。

重视集体备课。思想政治理论课各教研室充分利用网络平台进行集体备课，不断提高在线教学质量。中国近现代史纲要教研室于上学期录制了在线开放课程。在课程负责人孔庆茵博士的带领下，全体教研室成员利用假期完成课程上线的筹备和完善工作，并于开学前使自建课程顺利在超星平台上线。课程上线后，教研室成员结合QQ、微信、钉钉等通讯工具，全方位对学生加强教育，强化学习效果。教研室还根据第一周教学情况不断调整优化课程中的作业布置、课堂讨论等细节，不断提升课堂质量。毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论教研室、马克思主义基本原理概论教研室、形势与政策教研室也通过QQ群、钉钉群等通讯工具进开展了集体备课，明确了教学重难点，分享了在线教学的成功经验。

重视教学实效。思想政治理论课教师们也不断提升网络技术，创新授课形式，出现一些较好的做法。院长陈洪教授本学期给2019级特殊教育（信息与资源）专业聋生上“中国近现代史纲要”课，为了更好地开展课堂教学活动，他根据学生实际情况调整教学方案，并主动向学生学习手语。 

陈洪教授通过超星学习通和QQ开展线上教学

 

陈洪教授主动学习手语

    “马克思主义基本原理概论”课程任课教师赵艳华在课前分别以开学通知、疫情教育、理想树立为主题，在超星平台和QQ群以三封信的方式向学生抛砖引玉，培养学生正确的世界观、人生观、价值观。在“开学通知”的信件中，她谈到“请心怀感恩，感恩为我们抵御灾难人，是他们的披荆斩棘，肝胆逆行，让我们能安心的在家里开始课堂”“做一个目标清晰、计划有序、自律、沉稳、精进的强者”。在“人生理想”的信件中，她分享了卡尔·马克思《青年在选择职业时的考虑》一文，并谈到“理想一定要足够高远才能持续一生。同时，任何人的理想，都必须到一定的社会环境中去实现。”“可持续的理想一定是有益于社会，有益于国家，有益于人民的。”在“大爱无疆”的信件中，她和学生谈到了在疫情中的心得：“人生至高的快乐是奉献”“人生最大的完满是成就他人”……三封信内容真挚、情感朴实，让学生深受感动，也在潜移默化中对学生开启了生动的思想政治理论课。

赵艳华老师写给学生的信

    郑瑜老师采用本人录制的教学视频+课堂讨论的方式进行。上课后，学生带着讨论话题，学习超星章节中的视频任务点，随后组织学生小组讨论，小组代表在班级群中发表小组观点，老师引导和点评。

郑瑜老师课堂教学流程图

郑瑜老师超星章节任务点及网络预览图

    王映莲老师对在线教学筹备工作做得非常认真，从通知学生建QQ群，加入在线课堂，到提前做各种测试，视频、音频、连麦、线上讨论、提交和批改作业，几乎每一天都工作到深夜。

王映莲老师作业批改情况反馈

部分优秀作业

 

    侯玲老师注重平台教学与QQ群辅助教学结合，说课与网络自主学习结合。平台教学将优秀教学资源整合，发挥网络教学资源优势，设定多样化的学习任务点；充分运用网络平台的互动教学辅助工具激发学生的积极性，将网络教学的大数据互动、监测、展示和教学优势充分发挥出来，发挥QQ群即时通讯工具的辅助功能：讨论、答疑与互动；同时，以自录屏课件说课为基础，指导学生结合视频教学、PPT和电子教材资源、章节测验、主题讨论、作业等自主学习。再次，注重知与情教育结合，学习与运用结合，取得了良好的教学效果。

学生回答问题

    通过对教学内容的精心打磨，强化课堂引领作用，发挥了思政课在弘扬主旋律、传播正能量，凝聚共识、坚定信念方面的重要作用，实现思政小课堂和社会大课堂同频共振，让线上课程教学更好地服务于疫情防控大局。

吕振丽老师“学习通”中学生对问题的讨论

刘忠荣老师及时反馈学生作业批阅情况